O DESENCONTRO TEÓRICO-METODOLÓGICO ENTRE A GEOGRAFIA ESCOLAR E A GEOGRAFIA ACADÊMICA: O CONCEITO DE LUGAR EM QUESTÃO

Resumo

O presente trabalho objetiva uma socialização dos resultados obtidos a partir deuma investigação junto a 51 professores de Geografia das escolas estaduais da cidade deMarília. Tal investigação revelou que as discussões existentes no âmbito da Geografiaescolar, no que diz respeito ao significado da categoria geográfica de lugar, estão muitoaquém daquelas realizadas no âmbito da Geografia acadêmica. O que revela a existência deum desencontro teórico-metodológico entre a Geografia que se ensina e a Geografiaproduzida na universidade.

Palavras-chaves: Geografia escolar, Geografia acadêmica, lugar, professor de geografia,livro didático.